الجانب النفسي
ان ظل الرسوب والبقاء في نفس المرحلة يؤثر على نفسية الطالب وتحضيره الدراسي للامتحان والبقاء في نفس المرحلة والاختلاط مع مجموعة جديدة من الطلاب قد يؤدي الى الانعزال وما يترتب على ذلك من كآبة ومشاكل في البيت ولن يحسن المستوى العلمي للطالب ، فقد لوحظ ان الجانب النفسي مهمل بشكل كبير في التعامل مع الطالب فكم من عميد اجتمع بالطلبة الراسبين لتفهم مشاكلهم وتحفيزهم للنجاح وتحمل العبئ النفسي للرسوب والذي لم يعرفه معظم طلاب الكلية الطبية. ان الهدف من التعليم هو الدفع بالطلاب الى أمام وليس احتجازه وسد الطريق عليه، بالإضافة للوضع العام الذي أحاول ان أتجنب الخوض فيه لكن من المؤكد انه يؤثر على نفسية الطالب ورد فعله على الدراسة وقد يخلق نوع من اللامبالاة تجاه الدراسة.
الجانب الاجتماعي
البيئة العراقية مؤطرة بالمفاهيم السائدة حول الرسوب والنجاح وان الرسوب بالنسبة لطالب الطبية قد يأخذ بعدا آخر لانه سوف يؤثر على العلاقات الاجتماعية لهذا الطالب والتي هي أصلا محددة بالخوف من الخروج وصعوبة الاختلاط ، ان إعادة سنة كاملة بسبب درس أو اثنين قد يؤدي الى خسارة الطالب الذي كان في يوم من الأيام من المتفوقين ، فهل نستطيع إعادة التفوق اليه وإبقائه بين أقرانه
الجانب الفني
ادارات الكليات قد ترفض التحميل لان التحميل يضيف اليهم بعض التعقيدات في إجراء لامتحانات وترتيبها بالنسبة للطلبة المحملين ، ولكن هل هذا السبب كافي لتدمير الطالب ومعاملته بصورة قاسية ، علينا ان نفكر بطرق جديدة للإصلاح . ان الرسوب ان كان يشمل عدد من الطلبة في نفس الدرس يشير الى ان التدريس في تلك المادة ضعيف والهدف هو حشو المحاضرات بمعلومات لايمكن حفظها وإسهاب طويل لا هدف له اللا خلق الصعوبات أمام الطالب ، ووضع أسئلة لا يستطيع حتى المختصين بالمادة الإجابة عليها، وفي رأيي إذا حصل الرسوب بنسبة عالية في درس محدد ان يحاسب رئيس الفرع لذلك الدرس.
الجانب الاقتصادي
ان ضمان تخرج الطالب في موعده هو مكسب للدولة وعدم إضاعة للأموال المصروفة على الطالب وإضافة رقم لعدد الأطباء المتخرجين والذين قد يفكرون بالهجرة لسوء معاملة كلياتهم .
أضم صوتي لإلغاء ” إلغاء قرار التحميل” ويفضل ان يعاد النظر فيه أو تشكل لجنة لدراسته من جميع الجوانب
